儿童发育测评工具箱

　　适用于测评的量表：婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）、丹佛发展筛选量表（DDST）、新生儿神经行为测定（NBNA)

　　婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）：

　　该量表是目前在我国广泛应用的检查方法，共包括五方面功能：大运动、精细动作、适应能力、语言和社交。

　　1、大运动

　　大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。

　　2、精细动作

　　是指手的动作，以及随之而来的手眼协调能力，比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。

　　3、适应能力

　　指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力，如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情境建立新的调节能力等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声音，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指出画的物体少画了什么等等。

　　4、语言

　　是人类所特有的心理活动，包括语言的理解和言语功能。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字，画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言功能，语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往，扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目标和方向，同时还可以促进孩子的认识能力的发展。语言还可以帮助儿童的想象。

　　5、社交行为

　　是指孩子对现实社会文化的个人反应，其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。社交行为主要指以下几个方面的能力：

　　1）社会交往能力，如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂得家长的面部表情等等。

　　2）生活自理能力，如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。

　　3）适应外界要求的能力，如会控制大小便，有简单的是非观念，见物兴奋，能自己吃饼干等等。

　　4）懂得社会常识，如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。

　　系统主要功能

　　1、儿童智商（IQ）测评功能：图片词汇测试（PPVT）、联合性瑞文测试（CRT-C3）

　　2、儿童注意力测评与训练功能，不少于4种方法；

　　3、儿童感觉统合能力测评（SBB）功能，不少于2种方法。

　　4、儿童生长发育测评（体格、智能、气质）功能，不少于2种方法。

　　5、儿童膳食营养、智能开发指导。

　　6、儿童记忆训练：儿童瞬时记忆训练和儿童短时记忆训练。

　　7、儿童未来身高预测。

　　8、DDST筛查。

　　9、儿童多动证诊断标准与量表，不少于4种方法。

　　10、抽动证诊断标准与量表（采用耶鲁综合抽动严重程度量表），具有2种方法。

　　11、孤独证诊断标准与量表，不少于4种方法。

　　测评范围：

　　1、儿童智商及注意力测评：3-16岁

　　2、儿童体格发育测评：0-5岁儿童身高体重，0-7岁儿童坐高、头围、胸围测评

　　3、儿童综合智能发展测评：0-3岁半

　　4、丹佛发展筛选量表（DDST）0-6岁

　　5、儿童气质状况的测评：0-7岁分0-1岁、1-3岁、3-7岁三个年龄段。

　　6、儿童的膳食营养和智能开发指导：0-7岁

　　7、儿童瞬时记忆训练4-8岁，儿童短时记忆训练6-16岁

　　8、儿童发育行为诊断0-18岁